Психология развития и возрастная психология: предмет и методы изучения

В рамках современной психологической науки психология развития и возрастная психология во многих значительных аспектах пересекаются. Однако в первом случае основной акцент делается на этапы развития человека, а во втором – на возрастные промежутки и связанные с ними изменения.

В самом общем смысле оба обозначенные выше направления занимаются изучением психического развития личности в различные возрастные или социально обусловленные периоды его жизни.

Какие основные разделы психологии развития?

Общепринятое разделение осуществляется по возрастным этапам. Например, это может быть:

1. детская психология (занимается проблемами детей от рождения до 12-13 лет);
2. подростковая психология (изучает особенности развития в подростковом возрасте: с 13 до 18-20 лет);
3. психология взрослых (рассматривает основные характеристики взрослых личностей);
4. геронтологическая психология (уделяет внимание проблемам старости).

Возраст как центральное понятие психологии развития

Дефиниция данного понятия несколько затруднена, поэтому существует несколько классификаций возрастов в соответствии с их определением. Современные ученые выделяют:

1. хронологический возраст (число лет, прожитых человеком и зафиксированных в паспорте);
2. биологический возраст (те физические показатели здоровья, которые организм человека имеет на данный момент);
3. психологический возраст (интеллектуальное, психосексуальное и духовное развитие личности, а также ее самоощущение).

Психология развития и возрастная психология (помимо всестороннего рассмотрения возрастного вопроса) уделяют много внимания изучению изменений, происходящих на различных этапах развития личности, которые могут быть:

• количественные (количество зубов или объем памяти) и качественные (своеобразное изменения психических процессов, например, воображения);
• эволюционные (мутация голоса у мужчин) и ситуационные (изменение образа поведения и стиля жизни у людей определенной категории, например, спортсменов).

«Развитие – закономерный процесс, поэтому попытка приостановить или ускорить процесс взросления приводит исключительно к отрицательному результату. Отсюда следует, что слишком высокие требования к детям, которые они не могут выполнить в силу своего возраста, могут стать причиной потери интереса к жизненным достижениям и отсутствию самостоятельности».

Все методы психологии развития можно сгруппировать на основе нескольких характеристик.

1. По длительности выделяют:
   • лонгитюдный метод (длительное исследование, иногда длящееся десятилетями);
   • метод поперечного среза (единичное исследование с целью определения каких-либо признаков на данный момент).
2. По особенностям проведения выделяют:
   • наблюдение (фиксирование имеющихся фактов с последующей их интерпретацией);
   • опрос (получение данных непосредственно от респондента путем проведения письменного анкетирования или устной беседы);
   • эксперимент (искусственное создание условий для получения необходимой реакции исследуемого).

Предмет и задачи возрастной психологии обозначаются как нахождение основных закономерностей развития личности, а также их анализ и разработка способов применения полученных знаний на практике. Возрастная психология не имеет своих индивидуальных специфических методов исследования. Исключением является близнецовый метод, заключающийся в изучении влияния среды на развитие генетически одинаковых младенцев путем помещения их в различные условия (материальные, культурные, языковые и т.д.). Основной багаж методологии психология развития делит с общей, дифференциальной, педагогической и социальной отраслями психологической науки.

Фото: Психология развития и возрастная психология