Одной из самых актуальных проблем современности остается плохая память у детей младшего школьного возраста. Дело в том, что в процессе обучения ребенка не уделяется достаточно внимания тому, как именно облегчить запоминание материала. Это приводит к тому, что обучение школьника становится непродуктивным.

У каждого педагога в арсенале есть определенные приемы, которые могут помочь развить память ребенку, но не всегда возможно применить их на практике.

Дети, какие они интересные и неизведанные. Конечно же, благодаря своей непосредственности и открытости души. Но больше из-за своих еще совсем глубоко скрытых талантов. Одним из них является память, впитывающая все вокруг еще неосознанно, заставляющая впоследствии удивляться родителей. Мы ведь и правда в старшем возрасте не понимаем, откуда взялась та или иная привычка, склонность, отводим на это влияние сверстников, и мало кто думает, что этот самый навык малыш «подхватил» еще в совсем юном возрасте. Поэтому влиять на память дошкольника нужно правильно!

Представьте себе, что вам дали очень много денег и сказали, что их можно тратить на свое усмотрение. При этом существует одно условие – время, дающееся на это, ограничено. То есть его очень мало.  Такой пример понятен. А теперь представьте себе, что ребенок и его голова устроены точно также. Он пришел в этот мир абсолютно чистым, ничего не умеющим и не знающим. В совсем в раннем возрасте он впитывает все окружающее быстро и без разбора, заполняет себя увиденным, услышанным. И по достижению школьного возраста ему следует навести в своей голове порядок - разложить все по полочкам, научиться сортировать.

С возрастом, к сожалению, мы теряем склонность к фантазиям. По крайней мере, к большей их части и наиболее прекрасной. Но ведь детство – это пора необъятных мечтаний, бурных фантазий и выдумок. Все ведь мы помним, каким прекрасным казался нам мир, даже цвета, в которых он тогда виделся были более яркими, светлыми и счастливыми. И это здорово – в раннем возрасте все запоминается необычным, при этом достаточно точно и ясно. Однако этим свойством человеческого сознания оказывается можно не только восторгаться, но и пользоваться. Конечно же, только в хорошем смысле!

Поступив в школу, ребенок не всегда оказывается готовым к восприятию резко увеличившегося объема информации, которую каждый день нужно не только усваивать, но и запоминать для использования в дальнейшем обучении. И очень часто младшие школьники и их родители сталкиваются с открытием, что детсадовский метод запоминания текстов – многократное повторение – в учебном процессе не всегда эффективен. Многолетние исследования психологов неоднократно доказывали необходимость формирования более рациональных приемов запоминания материала с самых первых лет обучения в школе. В свою очередь, это требует развития у детей логической памяти, обеспечивающей стойкий мнемический эффект (мнемическая деятельность – это активная деятельность человека, нацеленная на запоминание, а главное, воспроизведение усвоенной информации). 

Почему мы любим Новый год? Праздник-то собственно повторяется из года в год – тот же самый «Оливье» и Советское шампанское, те же поп-звезды на экранах телевизоров, та же самая зима… Однако мы его любим, ждем чего-то волшебного и запоминающегося, будто так и не перестали верить в Деда Мороза. Объяснить этот факт легко – любовь к этому празднику мы проносим из детства, когда праздничная мишура, украшение елки, карнавальные костюмы и загадочный волшебник в целом образуют сказку. Ожившее волшебство -  это событие невероятно запоминающееся, эмоционально яркое. Именно поэтому во взрослом возрасте уже и не упомнишь, на какой именно из Новых годов в салате не хватило горошка, а елка осыпалась на неделю раньше. А вот детские ежегодные встречи праздника мы помним в точности до деталей – они всплывают в нашей памяти цветными, искристыми картинками.

Замечали ли вы когда-нибудь особенности работы нашей с вами памяти. Порой мы совершенно ясно помним то, что было в глубоком детстве до мельчайший подробностей, при этом никак разберемся в мыслях вчерашнего дня. А объяснить этот парадокс, по всей видимости, легко. Зачастую с некоторыми воспоминаниями связаны какие-либо из ярких событий или впечатлений, возможно, достаточно запоминающееся эмоциональное состояние, а возможно, на это совсем другие причины. А рутинные занятия слишком расконцентрируют наше внимание и погружают нас в множество параллельных мыслей, большинство дел, согласитесь, мы делаем на автомате, при этом забываем важную информацию и даже теряем значимые вещи. Для того, чтобы этого не случалось, своей головой нужно уметь управлять!

«Все достало – работа, семья, нерадивые друзья, даже собака больше не встречает меня у входа. В конце концов, пробки и эта городская суета – все достало»… Что это по-вашему? Уныние, нелюдимость, озлобленность? Нет! Это самая что не на есть депрессия, настигающая в итоге каждого из нас. И вот в этот момент нам очень сложно прийти к правильному решению, выход из стрессового состояния найти не так просто.

Каждый отвечает по-своему на вопрос: «Для чего необходимо учить стихи?».

1. Одни стараются стать эрудированными, а другим стихи просто не нравятся. Для памяти очень хорошо знать поэта, учить любимые стихи известных поэтов, в удобный случай вставить сочиненное сходу четверостишие.
2. Тренируем нашу память. Для улучшения и развития памяти заучивание стихов оказывает положительное влияние.
3. Учим стихи, потому что так надо, например, в школе.
   Подробнее... Добавить комментарий

Чем раньше вы начнете развивать и тренировать память ребенка, тем легче и успешнее он будет учиться в школе и вообще чего-то добиваться в жизни. Ведь у людей с хорошей памятью и слухом вырабатываются способность к нестандартному мышлению, стойкое восприятие и аналитический склад ума. Без специальных занятий и хотя бы минимальных тренировок возможности памяти не будут использоваться с максимальной отдачей, не будет задействован весь потенциал, заложенный от природы, поскольку память – весьма непростой процесс.